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德国义务教育特色点滴德国历来重视教育，是世界上实施义务教育最早的国家之一，在1619年德意志魏玛公国颁布的《义务教育规定》中，就要求父母送6"12岁的儿童上学。对违反者，政府将强迫其履行义务。时至今日，德国各州不仅都有完备的义务教育法律，而且学校教育的特色日益鲜明。生动活泼的爱心教育在德国教育界，“严谨、老实、守信”已成为义务教育的目标之一。德国的学校和家长一致熟悉到，要让青少年儿童做到老实守信，首先必须培养他们的爱心，成为善良的人，从小就开始树立起做人的一种（种植）责任。基于这样的熟悉，关怀小动物便成为德国小孩接受善良教育的启蒙课。在德国，小孩刚才学步时，许多父母就特意为他们饲养了各种（种植）小动物。幼儿园和小学也饲养各种（种植）小动物，让学生们通过轮流值日的形式精心喂养这些小动物；与此同时，学校还要求学生仔细观察小动物的生长情况和生活习性，必要时做好有关记录。柏林曾有一个13岁的小男孩为一只小鸟治伤，后来又将其放回大自然。小男孩用生动的笔触记录下了这一布满爱心的过程，文章得到广泛好评，在学校“善待生命作文大赛”中荣获一等奖。在德国，家长从不包办代替小孩的事情。法律还规定，小孩到14岁就要在家里承担一点义务，比如替家人擦皮鞋等。这样做不仅是为了提高小孩的劳动能力，也有利于培养小孩的爱心和责任感。注重反思和实践的环境教育德国一年级的小学生刚入学时，便会在领到的书本中看到一本醒目的本子。这本本子装帧得朴实大方，封面上装饰着清新自然的图片，绿色的田野、森林、草原映入眼帘。在本子每一页的左上角，都有一张漂亮的风光图片。这本本子既不是普通的作业本，也并非通常的日记本，而是“环保记事本”。学校之所以要将这样的本子印发给学生，其用意显而易见，那就是期望学生们记录下他们在环保方面所做的事情和自己点点滴滴的进步。 有一个名叫科特的小孩，曾经在自己的“环保记事本”上认真地记下自己一周以来的“大事”。星期一：听老师讲，珍稀动物灰鹤濒临灭绝，我把1欧元的零用钱捐了出来。星期二：睡觉时忘记将灯关掉，我真不应该这样浪费电。星期三：今日上图画课，因为画得不满足我先后撕了3张白纸。老师说造纸需要消耗大量的木材和水，听了之后我感到十分惭愧。星期四：看到妈妈为洗两件内衣就要开洗衣机，我告知她这样做会十分浪费水和电。妈妈接受了我的意见，我十分兴奋。星期五：哥哥要去赛车，我们都知道汽车奔驰时会排放出有毒废气。于是，我提出了一个弥补办法：赛车手每年额外多种（种植）20棵树。星期六：爸爸原来预备自己开车去超市购物，后来我建议爸爸还是乘公共汽车去。爸爸觉得有道理，就按照我的建议做了。我觉得这样既节省了汽油，又减少了汽车废气的排放，真是一举两得。星期日：我倒垃圾时，发现垃圾没有分好类。于是，我不顾垃圾的臭味，把它们仔细分类后才放进垃圾箱。除了天天要做记录的“环保记事本”，德国的学生还有十分多环保实践活动可以参加。比如，在德国东部勃兰堡登州的希夫海德-科林生态保护区，就有专门为小学生建立的小农场，柏林等城市的学生们有时会来农场住上一周，他们在大自然的怀抱中植树、养花、种（种植）庄稼，学习环保知识，了解生态农业，从中体会食物的来之不易。另外，德国的学校还经常组织健健康康早餐、太阳能玩具制作比赛等，让学生们尽可能地参加与环保有关的各种（种植）有益的活动。调查表明，在课堂上传授环保知识，能转化为环境意识的仅占10%，至于环境意识和对环境友好的行为之间的转化率，充其量不过1%。德国的教育部门越来越清楚地熟悉到，在环境教育中只侧重于知识的传授是一大误区，知识传授得多并不一定意味着行为的改变。因此，大力开展各种（种植）实践活动才是最有效的办法。德国学校的环境教育日益呈现出注重本地化和实际可操作性两大特点，教学力求生动活泼，从学生们可见、可感的事物起步，从发生在学生四周的诸如垃圾、能源、污水、森林等问题入手。摘自：上海教育 第2006－07A期[url=http://www.mhedu.cn/cms/data/html/doc/2006-08/29/50424/]http://www.mhedu.cn/cms/data/html/doc/2006-08/29/50424/[/url]
说的太好了。教育小孩的环保和爱心。从种（种植）花开始。 (15
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